教育与日常实践

理论的生产与使用实际上是两种生产之间的关系。理论的分配与流通，在教育研究者看来这是社会和教育发展的关键；对于使用者来说，它却意味着两种生产的相似或差异。我们需要揭示那些在教师群体或个人中分散的、策略性的以及权宜性的创造力所采取的潜在形式，即在日常教育实践中的运作方式，描述其潜在的变化因素。把日常教育实践作为教育理论研究的出发点，着力关注教育实践者对教育的主动参与，并使日常教育实践成为教育教学变革的沃土。

2004-2教育与日常实践.pdf